綦江区 2021年中小学生艺术素质测评分析报告

您当前的位置：首页 > 政务公开 > 政府信息公开目录 > 基层政务公开 > 教育领域基层政务公开 > 教育概况 > 重要政策执行情况

[ 索引号 ]
11500222750076936P/2021-00126
[ 发文字号 ]
[ 主题分类 ]
教育
[ 体裁分类 ]
公告公示
[ 发布机构 ]
綦江区教委
[ 有效性 ]
有效
[ 成文日期 ]
2021-12-15
[ 发布日期 ]
2021-12-15

随着中小学素质教育的深入实施，基础教育课程改革走向了纵深发展。义务教育需求学生在德智体美劳各个方面都有良好的发展。那么中小学的学生的艺术素质测评也就极为重要，艺术素质测评发面的发展也应收到重视。按照教育部（教体艺〔2015〕5 号）《中小学生艺术素质测评办法》文件精神和市教委《关于做好 2021 年中小学生艺术素质测评工作的通知》

（市教委〔2021〕-617）及綦教体卫艺〔2020〕73 号、〔2021〕29号等文件，我区于 20201年 11 月在全区开展了中小学生艺术素质测评工作，现将测评情况分析如下。

一、基本情况

綦江区共有公办中小学 99所，其中小学65 所、初中16 所、高中1所、九年一贯制学校 10 所、完全中学 6 所、职业学校 1所。我区公办中小学共有学生 88742 名，教师6895 名，其中艺术类专职教师492 名，艺术类兼职教师457 名。

二、工作开展情况

（一）加强宣传，高度重视。

把艺术素质测评作为推进美育工作的重要抓手，准确把握测评原则、测评内容以及工作要求，明确职责，落实到人。

（二）拟定方案，建立机制。

区教委按照教育部（教体艺〔2015〕5 号）《中小学生艺术素质测评办法》文件精神和市教委《关于做好 2021 年中小学生艺术素质测评工作的通知》（市教委〔2021〕-617）及綦教体卫艺〔2020〕73 号、〔2021〕29号等文件，精心组织，统筹安排，狠抓落实。

（三）全面测评，讲求实效。

以中小学义务教育音乐、美术课程标准及现行中小学音乐、美术教材内容，按照教育部《中小学生艺术素质测评指标体系》实施，涵盖基础指标、学业指标、发展指标三部分内容，全区99 所中小学全部进行测评，区教委对各校测评结果

进行抽测，认真组织市教委 12 月下旬随机抽测工作。

（四）认真总结，分析评估。

各校将工作情况纳入学校艺术教育年度报告，并将测评工作进行分析，上交测评工作分析报告存档。

三、测评结论

（一）课程学习：六年级和九年级的课程学习分数不很高，要加强学习。三年级和四年级的课程学习稍微好一点。

（二）课外活动：各年级总的来说不错，五年级还有待于提高。

（三）基础知识：每个年级基本上能达到 85%左右，还要加强。

（四）基本技能：最低的年级达到 83%，最高的年级达到89%。

（五）校外学习：最低的年级达 69%，最高的年级达 79%，总体需要加强。

（六）艺术特长：这项是最弱的一项，最低的年级达 68%，最高的年级才 75%，需要培养。

四、艺术素质测评存在的问题

（一）艺术素质测评管理混乱

现今的艺术素质测评，任然是以考试来考察学生的艺术水准。然而在现在的大环境之下，学生本身就难以在艺术教育中有所收获，而艺术素质测评也就变成了应付性的了。在艺术测评的自测环节，学生多是从网上找到类似的复制下来，这就会使艺术素质测评失去它应有的作用。而且对于学校而言，这只是一份工作，分到班主任头上，也只是要求将东西在规定期限内填好，其他的也不会管太多。所以说如果不能做出什么有效的举措，那么艺术素质测评将一直都是显示这种虚假的数据。

（二）艺术素质测评缺乏科学性

在构建艺术素质测评体系的过程中，考核的内容可以有所改变，考核的有关形式还可以有所优化。比如说部分艺术素

质测评内容以及如何具体地进行测评并没有系统化的计划。学校和家长对于学生艺术能力的提升的重视程度亟待提高，目前他们仍然认为成绩最为重要，学生的艺术能力也就很难有所发展。就拿音乐来说，艺术素质测评主要考察学生对于音调掌握、音符发音等基础性知识的了解，尽管基础知识可能对学生学习音乐有所帮助，并为后续学习做了铺垫，但却难以让学生领会到音乐的魅力，无法引起学生对于音乐的兴趣。艺术素质测评缺少系统化计划和过于看重基础理论，对于艺术素质测评的发展没有任何的好处。

五、针对艺术素质测评存在的问题的对策

（一）建立完善的艺术素质测评管理机制

如果要使建立更加优质的艺术测评管理机制，首要的是对艺术测评的过程进行管理，督促学校方面加强学生对艺术测评的重要性的认知，使学生能够认真对待自评、互评等环节。与此同时应该从相应的部门抽取部分人员对中小学生的艺术素质进行更加专业的教导，使学生的综合素质能力更进一步，更加有利于学生今后的发展。而且相关部门也可以组成一些监管小组，对所辖区域内的艺术素质测评管理进行有效监管，对那些在艺术素质教育工作上表现优异的学校进行表扬，而对于那些严重不符合要求的学校，就要拉出来作为典型，并且提出批评，若是屡次如此，更是可以采取一定的惩罚措施。让这些学校对艺术素质教育重视起来。就目前来说，对学生的艺术素质

测评的管理机制还不够到位，希望在不久的将来完善的机制能够建立起来。

（二）强调艺术素质测评的科学性

为通过艺术素质测评体系构建，使学生艺术能力能够有较大提高，就要对艺术素质测评的内容和它具体实现的方式等进行分析，以保证艺术素质测评的科学性。在中小学教育中，具有科学性的艺术素质测评体系，应该以理论和实践相结合，并通过多元化教学体系的构建，实现艺术素质的综合性测评。

现如今的教育理念主要提倡学生的全面发展，区教委和学校应该重视对学生的艺术素质的测评工作，加强中小学生的艺术素质测评的管理，进一步提升学生综合素质。

扫一扫在手机打开当前页